当前位置: 首页 > 作文 > 《死亡诗社》读后感精选10篇 美文标题

《死亡诗社》读后感精选10篇

时间:2019-04-11 12:48 来源:散文网(jvmeng.com) 作者:1900 阅读: 发表评论

  《死亡诗社》读后感(一):谁愿意为我在黄昏的窗边念一首诗

  回顾我的整个学生时代,还真没有遇到过一位基丁般的老师。初中时期的老师常对我们说:等你们顺利进入高中,一切就好了。高中时期的老师常对我们说:等你们熬过高中,上了大学就好了。直到上了大学,读了研究生,一切也都没有就“好”了。大一时在英美影视鉴赏课上第一次看《死亡诗社》的电影,当时的感受也不过是,原来美国也有这样在应试教育之下成长起来的孩子啊。原来大家都是这样过来的啊。

  但我从不认为,这样教育出来的孩子就会丧失掉追寻诗意生活的能力。整个故事中,我最欣赏的是托德。从最初的怯懦紧张,到后来的勇敢坚强,似乎在忽然间就长大成熟了,成为了一个内心强大的人。超越原来的自己是多么不容易的事啊?他能战胜自己,有基丁老师的启发与感染,更有他自己的努力与坚持。即便没有遇见基丁老师,也会有另外一个人,或者另外一件事来升华他的内心。

  身边有很多活得自在的人,活得自在并非是不受束缚,而是活得真实,在大千世界里找准自己的那方天地,不抱怨,不苛求,依凭自己的能力活得自信洒脱。有大学上到一半休学一年去印度和东欧做志愿者,沿途写下自己的所见所闻,感谢那一路的美好;有一路奔腾可以叱咤风云的金融才女,转头投奔艺术,从心做起;也有舍弃安稳生活、云游大江南北;也有绚烂过后,重归平淡,安然做起教书匠。人生原本就有着各种可能性,好与不好,动荡与安宁,在乎自己个人的感受。无论如何,都值得用这短暂的一辈子去好好体验。生在这天地间,谁能不受束缚,谁能没有那“不得已”与“不如意”,谁能有那完完全全的自由?不管选择什么样的道路,总会付出相应的代价,也总有不为人知的挣扎。同时,谁也无法预料在这段人生路途上,会遇到什么样的风景,而刹那的相遇之后又会给生活带来什么样的改变?充满情节的书本,总是从一半开始。人就是在这般披荆斩棘,这般与世界的周旋,这般对未来的期待中成长的。或许能这样觉悟了,就不会有尼尔的悲剧了。

  我们不会忘记生活中的那些美好,就像那些诗句一样熠熠闪光,“我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,吸取生命中所有精华”,“每一年既是一个快要破灭的梦,也是一个将要来临的新生”。而诗意不仅存在于书本中,更存在于生活中,等待着善感的心灵去捕捉。“夫天地者,万物之逆旅也;光阴者,百代之过客也。而浮生若梦,为欢几何?”即便没有人为我在黄昏的窗边念上那么一首诗,我自己也可以在晨曦的窗边给自己念上一首诗。

  《死亡诗社》读后感(二):开放思维

  年轻的时候的想法就应该努力去寻找自己认为是正确的东西,而不是听从于别人指着那条路说,你走这条路,未来会成功。很多人都会这样,从小父母都给你指引要好好读书,但是有的人真听话,果然好好读书,有的人却是叛经离道,做叛逆的人,逃学上网,沉溺游戏。做坏事等等。难道是他们选择了生活?大多数人都是被环境促使变成那样的,本来一个爱笑爱玩的孩子变的只会背书,多么可笑的一件事,其实他书也没读好(有可能考上了一流的学校,但是脑子迂腐不堪),青春也在书从中浪费,妹子在他身边飘过(我个人认为早恋是可行的,前提是他们都是上进的,不沉溺于爱情的甜言蜜语,而是为他们的未来奋斗,或者只是珍惜现在的时光,就为了爱情,我不想评判,每个人都有自己的命运)。

  这本书里很像中国社会,父母会很看重自己的孩子未来读什么大学,而不考虑孩子到底想要什么,只觉得那些事阻碍了孩子的成长,阻碍了孩子将来的成功。

  成功难道就是为了有一个稳定的工作,赚钱?有个家庭?现实中的人总是在说现实,不现实的生活对他们而言总是早早放弃。

  基丁是充满理想的人,在现实中确实有这样的人,可是少之又少,并且被那些现实的人们排挤。有可能优秀的人总是很孤独吧,高处不胜寒,如果每个人都是如此,这个地球又会如何?人类已经被历史羁绊住,改变人性的弱点是件比面对死亡更困难的事。或许有一天真会改变,但是我相信在我有生之年是看不见的。即乐观又悲观是我生命的载体。

  尼尔的死激起了我的同情,相信每个看过这本书的人不会让自己的孩子同样遭到这样的命运的惩罚(不过现实和想法总是有差距,总有人会做不到,给自己理由,然后把事情撇成两种概念,然后给自己一个台阶下)。卡梅隆的背叛,我现在最讨厌背叛的人,忠诚是很重要的,坚持一件正确的事需要付出很大的勇气,有时候我分外觉得那些背叛的人连狗都不如(当然我也很最终狗,没有贬低狗的意思,只是想借助狗的忠诚来抒发自己的想法)。托德一开始软弱,在最后有如火山爆发时的凶猛,对基丁的送别展示出自己的想法。这种能量就是正能量,这是他个体中的潜力,每个人都有潜力,不要禁锢自己的思维,让自己放开思维,去让自己的潜力发挥到无穷。在签名这个问题上,我们就像看到我们现在的人,在明知道是错误的事,只能跟随大众,个体的能力似乎单薄了点。

  开放我们的思维,让我们心中诗意的青春飞跃银河,永无终点。

  《死亡诗社》读后感(三):船 航行在我心,

  直至大学,我都没有遇到过基丁一样的老师。大多数人也一样。多年前我们开始走上应试教育的道路,不谈成绩,这条路倒是从未偏差半分。我大学学的专业是自己喜欢的,课程无一门有被逼迫完成的嫌疑,反而乐在其中。从这点出发,我比尼尔幸运。因为我无权以自由被禁锢去了结生命。

  可看这本书时,读到某些情节,竟无端对他们心生羡慕。

  一行人在数个毫无波澜的夜晚,逃离学校体制的“温床”,走向幽暗平静的山洞。心中酝酿很久的诗歌,隐藏在内心初恋的火花,理想主义者的萌芽。被篝火点亮在每一张年轻的脸庞。

  记忆深刻的情节,好像是在尼尔出演戏剧被父亲发现的那天。培瑞先生找尼尔出去谈话,剩下的几个年轻人在房间里用左手吃饭,被老师看见,他问你们是左撇子吗?

  他们回答,不是,老师。我们认为这样有助于打破旧习惯。

  “旧习惯有什么不好?”

  “它会让人们一直保持机械刻板的生活方式,会限制你的思维。”

  ......

  “现在用你们正常的手吃饭。”

  几个人只好听他的话,换过来用右手吃饭,但是当哈格一走,他们马上又换过来,继续用左手吃饭。

  今天的我们看来,这样的反抗不仅毫不奏效,甚至谈不上具备如何如何实际的意义,让这个已经僵化的教育体制有所改变。但这些一心想要抵抗的高中生,用可爱的近乎幼稚的方法,像这个环境宣告了自己的不满。尽管吃饭的手换成了右手,但热爱自由的反抗意识在左边向他们招手。

  按照一种寻常思维的励志故事,故事的结尾应该是这样:尼尔得以获准父亲的理解,大胆选择自己的人生,出演戏剧,走上舞台,放弃医生,把从基丁先生那里学来的自由意志变为一生受益的财富。而基丁呢,改变了传统的教学方式。使整个英文的教育体系不能够再用横轴纵轴压抑学生艺术思想的发挥。

  可是没有。

  尼尔自杀了,他终于无法选择自己的人生走向,却可以以不屈服的姿态选择走向死亡。

  而基丁,他一生都无法再走上讲台。

  这样的结果好吗?当然不。

  一直以沉默、怯懦、不敢行动示人的托德,在基丁准备告别教师生涯的时候。成为第一个站上书桌的人,像基丁给他们上的第一堂课那样。

  他高喊着:船长,我的船长。

  那时候,我才真正知道为什么死亡诗社的另一个名字,是春风化雨。

  《死亡诗社》读后感(四):自由国度· 光华万千 ·并不是真理·

  白日梦飞翔· 不会太远· 不会太惆怅·

  我们总愿意这样坚信着·

  然· 《死亡诗社》复兴· 带着血腥味

  我们才开始这样觉悟着·

  自由国度· 光华万千 ·并不是真理·

  追求自由· 找寻诗意· 罪不至死

  然· 社会契约· 世俗人情·

  塔柱了无形十字架台

  自由· 不是无极限·

  有限里无限化

  是否是我们的使命呢?

  《死亡诗社》读后感(五):在生活中发现诗意

  诗,这个字眼在我眼中是无比神奇的。那些华丽优美的辞藻,那些令人浮想联翩的词句,总是勾引着如我这般热爱诗的人走进那幻想的殿堂。

  而起初令我对诗有所神往的并不是小时候所学的唐诗三百首,也不是宋词,不是床前明月光,亦不是什么元曲,而是舒婷的一首诗。

  致橡树

  我如果爱你——

  绝不像攀援的凌霄花,

  借你的高枝炫耀自己;

  我如果爱你——

  绝不学痴情的鸟儿

  为绿阴重复单调的歌曲;

  也不止像泉源

  长年送来清凉的慰藉;

  也不止像险峰

  增加你的高度,衬托你的威仪。

  甚至日光。

  甚至春雨。

  不,这些都还不够!

  我必须是你近旁的一株木棉,

  作为树的形象和你站在一起。

  根,紧握在地下

  叶,相触在云里。

  每一阵风过

  我们都互相致意,

  但没有人

  听懂我们的言语。

  你有你铜枝铁干,

  像刀、像剑

  也像戟;

  我有我红硕的花朵

  像沉重的叹息,

  又像英勇的火炬。

  我们分担寒潮、风雷、霹雳;

  我们共享雾霭、流岚、虹霓。

  仿佛永远分离,

  却又终身相依。

  这才是伟大的爱情,

  坚贞就在这里:

  爱——

  不仅爱你伟岸的身躯,

  也爱你坚持的位置,足下的土地。

  对于诗的喜爱源于对爱情的朦胧。这首诗让我看到了爱情的相容与共,我仿佛看到了这完美的女性在向我招手,与我共同守护脚下的土地,她不是什么一时的慰藉,俨然就是我生命的一半,失去了她,我的人生也就暗淡了。

  但人生真正的这一半也许就是你的结婚伴侣,方有如此才有人真正爱上你脚下的土地。

  在寻找到这完美的爱情的时候,总归会受到了各种各样的折磨的,悲伤总是时不时涌出,而诗仿佛就是这悲伤的载体,默默地承受着一切。

  可叹的是我高一语文老师也是个爱好写诗的人,他是个老头,这貌似有些不礼貌,但确实如此,应该有六七十岁了吧。头发有些飘逸,脸蛋却清洁无比,没有任何须毛的存在,而且白净,个子抵挡不住时光的侵袭,已经有些驼背。我不知道该如何评价我的语文老师,在且我与他并不熟悉,但写诗的人总归是面相特别好的人。我曾问过他诗词的问题,那是我昨晚伤心的结晶,那是一首爱情诗。他并没有什么诧异,而是真正地为我解析那个字用得不好,应该使用那个字。由于年代久远我已经记不清我写的那首诗了,但我仍然能够想起的是对当时爱情的执着,老师的好。

  爱情是诗的一大主题。当时恋爱的纠结,发现自己的感官仿佛都提升了好几倍,伤心时听伤心的歌似乎总会引起共鸣,这是属于高中时代的特权。记得当时有首歌,不断的单曲循坏,不断地回想着,反刍着爱情的悲凉。

  梁静茹 - 会呼吸的痛

  在东京铁塔 第一次眺望

  看灯火模仿 坠落的星光

  我终於到达 但却更悲伤

  一个人完成 我们的梦想

  你总说 时间还很多

  你可以等我

  以前我不懂得

  未必明天 就有以后

  想念是会呼吸的痛

  它活在我身上所有角落

  哼你爱的歌会痛

  看你的信会痛 连沉默也痛

  遗憾是会呼吸的痛

  它流在血液中来回滚动

  后悔不贴心会痛

  恨不懂你会痛

  想见不能见最痛

  没看你脸上 张扬过哀伤

  那是种多么 寂寞的倔强

  你拆了城墙 让我去流浪

  在原地等我 把自己捆绑

  你没说 你也会软弱

  需要依赖我

  我就装不晓得

  自由移动 自我地过

  想念是会呼吸的痛

  它活在我身上所有角落

  哼你爱的歌会痛

  看你的信会痛 连沉默也痛

  遗憾是会呼吸的痛

  它流在血液中来回滚动

  后悔不贴心会痛

  恨不懂你会痛

  想见不能见最痛

  我发誓不再说谎了

  多爱你就会抱你多紧的

  我的微笑都假了

  灵魂像飘浮着 你在就好了

  我发誓不让你等候

  陪你做想做的无论什么

  我越来越像贝壳

  怕心被人触碰 你回来那就好了

  能重来那就好了

  歌词与诗句,作用应该是一样吧,同样都是咆哮,同样都是诉说,同样能够让人有所寄托。

  生活是否有诗意,这应该毫无疑问的吧。那惹人伤心高兴的爱情,不就是最优美的篇章。能重来就好了,经常就会如此这般的询问自己,不仅仅是怀念那个人,更多的那些自己做错过的事情,它们玷污了生活中的诗意。或者可能又是点缀吧,这繁杂的尘世,我不知该如何描述。

  海子也是这般想的吧,不知道该如何就面对,才去天国寻找那面朝大海般神仙快活的桃源。

  面朝大海,春暖花开

  从明天起,做一个幸福的人

  喂马,劈柴,周游世界

  从明天起,关心粮食和蔬菜

  我有一所房子,面朝大海,春暖花开

  从明天起,和每一个亲人通信

  告诉他们我的幸福

  那幸福的闪电告诉我的

  我将告诉每一个人

  给每一条河每一座山取一个温暖的名字

  陌生人,我也为你祝福

  愿你有一个灿烂的前程

  愿你有情人终成眷属

  愿你在尘世获得幸福

  我只愿面朝大海,春暖花开

  死亡诗社描绘的世界,可能我们中国孩子真正切身体会的,但习惯是一种很强大的力量。历经了这么长久的教育,早已经习惯了如今的教育模式,即使很多人觉得这样并不好,但想改变也不是这么简单的事情。

  生活的诗意,终究还是要靠我们这种做学子的去找寻的。

  但家庭可能比学校更加重要,人刚刚出生便与这个家有所纠葛,有怎样的家庭教育才能培养属于怎样的人才。股神巴菲特的家庭,是要自己的子女去从事自己的所喜爱的事情,去自己赚自己的钱。尼尔的家庭是个悲剧!但我不想过多的去谈论。

  我更加愿意跟随诗的步伐去发现生活的美好。

  我步入丛林,因为我希望生活得有意义,

  我希望活得深刻,吸取生命中所有精华。

  把非生命的一切都击溃,

  以免当我生命终结时,

  发现自己从未没有活过。

  《死亡诗社》读后感(六):扼杀诗意的教育

  早闻 《死亡诗社》的大名,却直到最近才有幸一看小说。这本小说确实很好,我对那个敢于打破传统教育的老师充满敬意。其实我一直以来都认为我们的教育体制是很糟糕的,这样的教育让费了我们很多的青春。我们被老师、家长要求做一些无趣而费时的事情,我们被要求放弃自己的兴趣,典当自己的青春,泯灭内心的诗意,只为了一个不着边际的未来,只为了一个看不见的前程。 相比起我所接受到的教育,书中的基丁老师是如此的可敬。他为了让自己的学生懂得真正的诗,敢让学生撕掉课本上对诗的定义,让学生自己学着写诗,自己体悟诗的真谛。一开始不愿写诗的托德,他所受的家庭教育是及其严厉而古板的,托德不敢在众人面前读诗,在死亡诗社呆过一段时间之后,也受到影响,学会了写自己的诗 。 尼尔是一个很有天赋的孩子,他的兴趣是话剧,但他的父亲却逼迫他学医。这无法调和的父子矛盾让尼尔最终选择了自杀。看到这里我很痛心,这个世上有多少孩子要在家长的压迫下长大,有些孩子可能就此屈服于自己的家长,违背自己内心的意愿过一辈子。但是像尼尔这样追求自由的孩子,又遇见了基丁这样的老师,教会你诗意的生活,教你追寻自己的本心,摆脱束缚。你还能这样违心地生活吗?不,不能!“我步入丛林,因为我希望活得有意义,我希望活得深刻,吸取生命所有的精华。” 由于尼尔的死以及诗社叛徒卡梅伦的曲扭事实的告密,基丁老师被学校辞退了!离别之前,所有学生站在桌子上高呼:“哦,船长,我的船长”。这句惠特曼写给林肯的诗,用在这里是如此的应景。 像基丁这样新锐有创意的老师,注定不被传统的教育所容纳,这是基丁老师的一大遗憾,更是教育的一大缺憾…… 人应该诗意地活着,而不是死板地活着。在人漫长的一生里,寻求诗意和自由,比起加一点点薪水,获得几声口不对心的赞扬来说,要重要的多。可是有太多的人囿于眼前利益,扼杀孩子天性中存有的诗意。像这样的教育,早点结束才好。 这让我想起曾经所接受的教育,它是如此的糟糕,除了分数和升学率之外就没有什么事是学校在意的。应试教育就是把学生考到死的教育,什么诗意啊,自由啊,在这样的教育中早已荡然无存。我从来没遇见过一个像基丁那样的老师,我受到的真正有意义的教育是脱离高中学校之后的自我教育。 我希望能有一个像死亡诗社的山洞那样的地方,好安放自己的灵魂,可以疯狂,可以迷惘,可以大喊大叫。

  《死亡诗社》读后感(七):衡量一切的终极标准是幸福

  we are food for worms. we are only going to experience a limited number of springs, summers, and falls.

  “they are not that different than any of you, are they? hope in their eyes just like yours. they believe themselves destined for wonderful things, just like many of you. Well, where are those smiles now, boys? what of the hope?” "one day, hard as it is to belive, each and everyone of us is going to stop breathing, turn cold and die."

  i went to the woods because i wished to live deliberately. i wanted to live deep and suck out all the marrow of life.

  to put to rout all that was not life, and not, when i came to die, discover that i had not lived.

  What it demonstrates is how difficult it is for any of us to listen to our own voice or maintain our own beliefs in the presence of others.……there is a great need in all of us to be accpted,but you must trust what is unique or different about yourself,even if it is odd unpopular.As Frost said,'Two roads diverged in a wood,and I-I took the one less traveled by,/and that has made all the difference.'

  上面是电影里的一些原话,很经典!看了豆瓣的几篇很不错的评论,自己有一些思考,整理整理就写下来,以作我对dead poet society的理解:

  在梦想中追求自由,在生活中找寻诗意

  这是中文译本的副标题,这也是本书或者电影(我只看过电影,不过大家都说电影比书更经典)的主旨之一,也是最促人深省之一。在梦想中,追求自由!这里有两个关键词:一是梦想,谁都会有梦想,人们大多憧憬着梦想本身的美好,却很少将美好赋予追逐过程中的每一个细节,于是乎,有两种走错了方向的人:一是,空有梦想,每天做着白日梦,任随时间流淌,到最后,发现这一生自己都没有活过;另一种,将梦想的实现作为幸福,而忽略了路途的风景,过着苦行僧的生活,就如电影中学院的严格以及老师的呆板一样,慢慢地,磨掉了对生活的触角,成了下一个开枪自杀的父亲,到最后,仍然发现这一生自己都没有活过。后者错误地将目的地作为幸福,或者说把意义作为幸福,过分地追逐结果而放弃了过程的喜悦,丧失掉自己的自由,他们把山顶当作幸福的目的地,可是当他们到达山顶时,长途跋涉后的疲惫,享受到一丝的愉悦后才发现,原来还有更多的山顶,于是乎,生命的状态就在一直不停的奋斗,不停地为了追逐自己心中下一个幸福目的,慢慢地,他们发现,即便真的到了山顶,他们开始疑惑了,我幸福吗?已经没有山顶可以供我攀登了,已经木有追求了,剩下的就是颓废与迷茫。这是整个社会在向我们灌输的东西,也是大多数人的一种生活状态,奋斗奋斗还是奋斗!这两种生活方式有错吗?当然没有错,因为任何事情都是多元的。那么,这里引出了第二个关键词:自由,在我的理解,自由就是享受追逐梦想沿途的风景,提醒我们要享受过程;真正的幸福是什么?弗洛伊德认为,追求快乐是人类的本能;《追寻生命的意义》的作者弗兰克认为,人类最大的动力,来自于对生命意义的追求。一个快乐,一个意义,将两者结合起来就是幸福,这也就是自由与梦想的解释,在追逐梦想的过程中,或许梦想本身就应该是自由的,它能在我们追逐的过程中,或者我们在追逐的过程中享受实现梦想时同样的喜悦,这就是幸福,一个长时间的、连续不断的Happier状态。自由,醒目地提醒我们,应当在生活中找寻属于自己存在意义的梦想以及这过程中的点点滴滴所带来的快乐。梦想是什么?梦想应该是提醒或者实现自我存在的意义的!

  教育

  学校的传统教育、家长的蛮横教育、基廷老师的开放式教育,谁有谁劣,不可而知,但有一个问题,孩子们聚集在山洞,练着自己的诗,后来接着做出一系列荒诞好玩儿的事儿,这算是开拓或者说追逐自由吗?孩子们在山洞里竟然还带着女孩儿以及堂而皇之地在大会上电话的闹剧是正常还是不正常的?或许这没有对与错,或许这仅仅代表孩子们的童真,一些懵懂,也从侧面折射了基廷老师缺乏少许的管制,缺乏对孩子们懵懂、年轻或者幼稚的一丝引导与关注,或者教育的最好的方式是三者的结合。再回过来说孩子们的闹剧,我认为,只要孩子们内心对梦想的执着追求,对自由的热爱是深深藏在内心的,而不是浮躁与盲目的,那么,表面上呈现的东西或许并不那么重要,只要掩藏在内心的单纯想法并没有受无知、萌动的错误引导,而是发自内心的深刻体会。

  一群朋友

  一群可爱的同学,一群可爱的朋友,一起玩儿过的傻事儿...

  化作最美好的回忆...

  《死亡诗社》读后感(八):终得相逢的一期一会

  终得相逢的一期一会

  2011-05-18 13:47:31   来自: 慧木丫头 (戳在青春的尾巴尖上)

  死亡诗社的评论 None

  《死亡诗社》在美国上映的时候,我还是个小学生。喜欢数学远多过语文,被数学老师像疼女儿一样关爱着。此外,我还喜欢读故事——当然不是课本上的那一点点。

  看《死亡诗社》这个电影是在大学的时候。说实话当时心里并没有多激动,就是觉得温馨,觉得画面的颜色非常好,人物很好看很萌,基丁老师很可爱。

  人的一生,总会发生一些我们自己无法预料的改变,这种改变很可能是因为某个人而起。

  让我又把时光拉回去一点点。回到我的初二下学期,班里来了一位很年轻的语文老师X。彼时他刚大学毕业,对,中文系。对生活乃至对工作充满了年轻人纯真美好的理想。他在课堂上给我们讲三毛讲席慕容,用孟庭苇和苏芮还有齐家姐弟的歌名给我们布置作文题,用王国维况周颐的话点评我们的作文。他教我们收听中广流行网(这里能听到第一手的台湾流行音乐,比它们被介绍到大陆来要早起码三个月),鼓励我们到户外去。他让我们每节课前轮流上台去宣讲新闻,于是我第一时间向大家宣布小虎队即将解散的消息(当时大家都惊呆了)。他从不轻易否定班上出现的早恋,只是告诉我们孩子的爱如何能成长为大人的爱。在三毛死的那一天,他给我们放《滚滚红尘》,然后让我们去雪地里静静待一会儿,去想念一下这个人。

  后来我到了高中,接触到的语文老师全是应试教育理念的执行者。再也没有人像X那样让我们觉得语文课可以如此有趣,而文学又是多么的让人狂喜且幸福。虽然X老师很瘦,很情绪化,甚至有点娘娘腔,但我还是认为,他比我高中经历的所有语文老师(我高中有五任语文老师)要可亲可敬得多。

  整个高中的语文课我都没有听下去的耐心,我都在自学。我同时还看大量的古文。我曾经引以为傲的数学渐渐荒疏,以至于数学月考居然有几次才刚及格。我坚决要为文学拼上一生,因为我真的在其中体会到了极乐和大爱。

  X老师,那么像《死亡诗社》中的基丁。

  《死》中那几个年轻人,在没有遇见基丁之前,一直活在一种不动声色的平静里,顺水推舟地成长,会在别人的安排下长成也许自己并不期望能为的那种大人。终将有一天,这种不动声色的平静会变成一种绝望。

  还好有基丁,这个在他们生命中燃起诗意,而且比他们燃烧得更旺盛更持久的人。

  即使基丁后来被处罚,即使男孩们的生活会恢复如前,但他们的心会从此不一样,梦想和信仰会从此不一样,品格和胸怀也会从此不一样。

  他们会朝着自己期望的大人成长,会活出一种激动壮阔的人生。

  基丁教会了他们以自己的方式绽放。

  而我的X老师——他深深地影响了我那么多年;在高三报志愿时,我是全班唯一一个坚持报中文系的(而且在所有学校中都填了中文系);当我进入全国最好的中文系,却发现这里的老师居然也和我高中的语文老师们一样,刻板残忍地条分缕析着片段字词、幽微大义,我真的很失落。而更神奇的是:有一天,在这个全国最好的中文系的办公院落里,居然碰见了X老师,他说他想考研究生了,希望跟我做校友;再后来,听说他落榜了,依然在原中学教书,但是换到了高中部,成为了一名纯粹的应试教育者。他再也不给学生们读课本以外的闲书,再也不教他们收听境外广播,不会想方设法鼓励他们创意写作(倒是总结了起承转合的高考作文八股式写作了),更是禁绝早恋和一切课余活动了。

  嗯,是我错了,我曾经以为他和基丁是一样的,结果终究不是。

  离题了,说了太多回忆的事。《死亡诗社》讲的就是一个跟梦想有关的故事,跟诗情和激情有关。我们大多数人都生活在一种平静的绝望中,诗意的栖居在我们看来总是别人的事,是不可能的事,是需要很大勇气来实现的事,是实现了也没有多大意义的事。——可是,它让我们那么那么向往啊!!!

  你的过去可曾遇见什么人,从此改变你的一生?

  我相信《死亡诗社》会提醒每一个读它的人想起自己曾经经历过的某个时刻,彼时我们懵懂澄澈,善良脆弱,某种盛大的遇见就要发生。

  一期一会,有生之年,终得相逢。

  431人阅读过 > 修改 > 永久删除

  《死亡诗社》读后感(九):人,诗意地栖居

  “在梦想中追求自由,在生活中找寻诗意”。读完这本书,给我最深的警示,就是,人要充满激情地活着,才不枉费生命的价值,才不愧渡过的每一天,想做什么就开始做吧,不要犹豫,诗意地栖息着的生活方式应该为我们所倡导,再也不要昏昏沉沉没有色彩的生活,再也不要平庸的一生。

  文中有意义的语句摘录如下:1.“哦,船长!我的船长!”这是基丁老师饱含深情地在第一节课上第一次表达,出自沃尔特,惠特曼为林肯写的一首诗,后来在结尾学生不舍送别基丁时,站在桌上表现此情景与之呼应。2.“你们必须努力寻找自己的声音,因为你们越迟开始寻找,找到的可能性越小”。梭罗说过,大多数人都生活在平静的绝望中。别陷入这种境地,要用于开拓新的天地。基丁话语。3.我始终认为教育的根本在于学会自我思考。基丁话语。4.“我步入丛林,因为我希望活得有意义,我希望活得深刻,吸取生命中所有精华!击溃一切非生命的东西。以免当我生命终结时,才发现自己从来没有活过。”梭罗为死亡诗社所作的开幕词。5.抓住每一天。

  《死亡诗社》读后感(十):终得相逢的一期一会

  《死亡诗社》在美国上映的时候,我还是个小学生。喜欢数学远多过语文,被数学老师像疼女儿一样关爱着。此外,我还喜欢读故事——当然不是课本上的那一点点。

  看《死亡诗社》这个电影是在大学的时候。说实话当时心里并没有多激动,就是觉得温馨,觉得画面的颜色非常好,人物很好看很萌,基丁老师很可爱。

  人的一生,总会发生一些我们自己无法预料的改变,这种改变很可能是因为某个人而起。

  让我又把时光拉回去一点点。回到我的初二下学期,班里来了一位很年轻的语文老师X。彼时他刚大学毕业,对,中文系。对生活乃至对工作充满了年轻人纯真美好的理想。他在课堂上给我们讲三毛讲席慕容,用孟庭苇和苏芮还有齐家姐弟的歌名给我们布置作文题,用王国维况周颐的话点评我们的作文。他教我们收听中广流行网(这里能听到第一手的台湾流行音乐,比它们被介绍到大陆来要早起码三个月),鼓励我们到户外去。他让我们每节课前轮流上台去宣讲新闻,于是我第一时间向大家宣布小虎队即将解散的消息(当时大家都惊呆了)。他从不轻易否定班上出现的早恋,只是告诉我们孩子的爱如何能成长为大人的爱。在三毛死的那一天,他给我们放《滚滚红尘》,然后让我们去雪地里静静待一会儿,去想念一下这个人。

  后来我到了高中,接触到的语文老师全是应试教育理念的执行者。再也没有人像X那样让我们觉得语文课可以如此有趣,而文学又是多么的让人狂喜且幸福。虽然X老师很瘦,很情绪化,甚至有点娘娘腔,但我还是认为,他比我高中经历的所有语文老师(我高中有五任语文老师)要可亲可敬得多。

  整个高中的语文课我都没有听下去的耐心,我都在自学。我同时还看大量的古文。我曾经引以为傲的数学渐渐荒疏,以至于数学月考居然有几次才刚及格。我坚决要为文学拼上一生,因为我真的在其中体会到了极乐和大爱。

  X老师,那么像《死亡诗社》中的基丁。

  《死》中那几个年轻人,在没有遇见基丁之前,一直活在一种不动声色的平静里,顺水推舟地成长,会在别人的安排下长成也许自己并不期望能为的那种大人。终将有一天,这种不动声色的平静会变成一种绝望。

  还好有基丁,这个在他们生命中燃起诗意,而且比他们燃烧得更旺盛更持久的人。

  即使基丁后来被处罚,即使男孩们的生活会恢复如前,但他们的心会从此不一样,梦想和信仰会从此不一样,品格和胸怀也会从此不一样。

  他们会朝着自己期望的大人成长,会活出一种激动壮阔的人生。

  基丁教会了他们以自己的方式绽放。

  而我的X老师——他深深地影响了我那么多年;在高三报志愿时,我是全班唯一一个坚持报中文系的(而且在所有学校中都填了中文系);当我进入全国最好的中文系,却发现这里的老师居然也和我高中的语文老师们一样,刻板残忍地条分缕析着片段字词、幽微大义,我真的很失落。而更神奇的是:有一天,在这个全国最好的中文系的办公院落里,居然碰见了X老师,他说他想考研究生了,希望跟我做校友;再后来,听说他落榜了,依然在原中学教书,但是换到了高中部,成为了一名纯粹的应试教育者。他再也不给学生们读课本以外的闲书,再也不教他们收听境外广播,不会想方设法鼓励他们创意写作(倒是总结了起承转合的高考作文八股式写作了),更是禁绝早恋和一切课余活动了。

  嗯,是我错了,我曾经以为他和基丁是一样的,结果终究不是。

  离题了,说了太多回忆的事。《死亡诗社》讲的就是一个跟梦想有关的故事,跟诗情和激情有关。我们大多数人都生活在一种平静的绝望中,诗意的栖居在我们看来总是别人的事,是不可能的事,是需要很大勇气来实现的事,是实现了也没有多大意义的事。——可是,它让我们那么那么向往啊!!!

  你的过去可曾遇见什么人,从此改变你的一生?

  我相信《死亡诗社》会提醒每一个读它的人想起自己曾经经历过的某个时刻,彼时我们懵懂澄澈,善良脆弱,某种盛大的遇见就要发生。

  一期一会,有生之年,终得相逢。

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
赞助
分享到:
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
用户名: 验证码: 点击我更换图片
最新文章推荐文章
热门文章推荐文章

扫码关注我

微信公众号