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朱自清《匆匆》公开课教学设计

时间:2019-03-15 22:24 来源:散文网(jvmeng.com) 作者:1900 阅读: 发表评论

  朱自清《匆匆》公开课教学设计
 
  【学习目标】:
 
  1、学会本课六个生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
 
  2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。
 
  3、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。
 
  【学习重点】:
 
  1、正确、有感情地朗读课文。
 
  2、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。
 
  【学习难点】:
 
  领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情
 
  【学习课时】:2课时。
 
  【教学准备】:制作多媒体课件一套。
 
  【教学过程】:
 
  第一课时
 
  学习目标:
 
  1、学会本课六个生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
 
  2、正确地朗读课文。
 
  3、了解朱自清生平和创作特色。
 
  4、尝试着理解作者的思想感情,画出自己喜欢或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。
 
  教学过程:
 
  一、导入新课:
 
  1、谈话激趣:同学们,我们刚刚学过了《长歌行》,谁愿意来朗诵一下?学了这首诗,你最大的感受是什么呢?
 
  2、对比导入:是啊,时间匆匆如流水,一去不复返呀!今天,我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的,愿意吗?
 
  3、了解作者:请你说说,朱自清先生是怎样一个人?(播放课件2)
 
  4、揭题审题:揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么,在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?
 
  二、自读自悟:
 
  1、自读课文,完成自读要求(播放课件3):
 
  ①把课文读正确。
 
  ②学会六个生字。
 
  ③思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答?
 
  ④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。
 
  2、小组交流一下③、④的思考。
 
  三、协作评价:
 
  1、指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,学生互助。
 
  2、齐读词语(播放课件4):饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。
 
  3、书写词语(同上),互查互批。
 
  4、讨论问题:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答。
 
  5、交流感受:“我喜欢——,因为——。”“我的问题是——。”(能解决的当堂解决,不能解决的留待下一课时读书研究。)
 
  四、指引探究:
 
  课后练习:
 
  ①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说,尝试着用朗读表达你的理解。
 
  ②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。
 
  第二课时
 
  学习目标:
 
  1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
 
  2、品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。
 
  3、精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。
 
  教学过程:
 
  一、导入新课:
 
  1、回顾:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思?
 
  2、导入:朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。
 
  二、整体感知:
 
  请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5)
 
  三、品读二、三自然段:
 
  1、学生交流。你对哪几句描述最有感触,你想到了什么?你想怎么读?
 
  2、品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6):
 
  说:“我觉得——”
 
  读:(读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平)
 
  算:我也度过了多少日子。
 
  想:我用这段时间留下了什么,做了什么。
 
  读:(齐读,有感情地读,喜欢的试着背诵。)
 
  3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件7):
 
  说:“我觉得——”
 
  读。(读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平)
 
  写:联系自己的生活,再写几句日子是怎么匆匆而过的。
 
  读。(听范读想象,有感情地读,喜欢的试着背诵)(播放课件8)
 
  四、精读第四自然段:
 
  1、过渡:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;失落寸金容易找,失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢?
 
  2、读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了……”一句。
 
  说:体会到了什么?
 
  读。(读出作者的思考、无奈和彷徨,平缓凝重)
 
  3、读“……但不能平的……”一句。
 
  说:体会到了什么?
 
  读。(读出作者的追寻、信心,沉稳坚定)
 
  4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。
 
  5、扩展,读梁实秋《时间就是生命》,加深领悟。(播放课件8)
 
  6、由此,你懂得了什么,能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想?
 
  五、欣赏阅读:
 
  1、介绍:《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格,他总是对于社会人生和自然景色,善于进行精确、慎密的观察,然后细腻和深入地描写。以后,我们还会接触到他的《背影》、《荷塘月色》等。
 
  2、欣赏:老师把他的《春》给大家欣赏。
 
  六、作业:
 
  1、出示馈赠礼物——《“时间”集锦》。
 
  2、提出要求:借每生阅读一天,可摘录自己喜欢的,亦可批注,由课代表回收保存。等老师下次回访时,告诉老师,过去的日子你是怎么珍惜的。
 
  七、学习超市
 
  (1)认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章;
 
  (2)读一读林清玄的《和时间赛跑》(人教版六年制小学《语文》第七册)。继续搜集有关时间的名言、警句、故事等,写出自己的体会,组织一次演讲;
 
  (3)同学们也可以自己搜集资料,写出《我所了解的朱自清》;
 
  (4)办一期珍惜时间的手抄报。
 
  (选择其中的一项或者两项)
 
  附:板书设计
 
  洗手时……
 
  吃饭时…
 
  默默时……只有徘徊
 
  匆匆(无奈、追寻)
 
  遮挽时……只有匆匆
 
  躺在床上时……

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