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全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计

时间:2019-03-08 11:23 来源:散文网(jvmeng.com) 作者:1900 阅读: 发表评论

  一、教学目标
 
  1、能正确朗读课文,疏通文意。
 
  2、学习文章借景抒情的写法,提高学生的欣赏品味和审美情趣。
 
  3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
 
  2、学情分析
 
  八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文,已有一定的文言知识的积累,能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚,在教学文言文时注意培养学生的兴趣。
 
  3、重点难点
 
  教学重点:学习文章借景抒情的写法,提高学生的欣赏品味和审美情趣。
 
  教学难点:理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
 
  4教学过程
 
  1、导入
 
  美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验,大自然的鬼斧神工,往往会使我们放松心情,排遣掉心中的郁闷,流连其中,乐而忘返,林语堂有云:山水是地上的文章,文章是纸上的山水,今天,老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹,浏览小石潭,赏美景,品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?〔板书,课题〕
 
  2、出示学习目标:
 
  能正确朗读课文,疏通文意。
 
  学习文章借景抒情的写法,提高学生的欣赏品味和审美情趣。
 
  理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境
 
  回顾全文,检查复习
 
  走进小石潭,我来读一读
 
  师:让我们一起来朗读文章,感悟作者的感情。
 
  首先来朗读课文,注意生辟字的音。
 
  个别读。
 
  齐读生字词。〔要求读准字音,读准节奏。〕
 
  2、走进小石潭,我来译一译
 
  〔师:文言文不仅要读准音,还要释准意。〕
 
  要求:翻译句子时字字落实,语句流畅,注意重点词。
 
  请个别学生来疏通。
 
  检查个别字词掌握情况。
 
  二、走进小石潭,我来写一写。
 
  这是一篇游记散文,课文按照浏览顺序来写,请你按课文内容用小标题的形式疏理出作者的写作顺序!
 
  发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气势→记录同游人
 
  如果让你用一个字来形容小石潭,你会用哪一个字?
 
  请以“小石潭真〔〕”为题,用描述性的语言写出你对小石潭的印象,字数在100字左右。
 
  教师点评:
 
  刚才,同学们通过写小石潭充分展示了小石潭的清、静、绿、美、假如你现在就坐在小石潭边,你会有什么感受呢?
 
  三、走进小石潭,我来说一说。
 
  1、在幽静的小石潭边,我们都会感受到心旷神怡,流连忘返,而柳宗元在小石潭边又有什么感受?为什么他会有这样的感受?
 
  学生自读课文,句画出与作者心境有关的词语及与心境相关的有关景物描写的语句。
 
  师:引导学生注意,文中主要写了哪些景物?怎么写的?体现了景物的什么特点?
 
  提示:
 
  水——清:水尤清冽,全石以为底,皆若空游无所依,目光不撤,影布石上。
 
  石——奇,卷石底以出为坻为屹为堪为岩
 
  树——笼,青树翠蔓,蒙络摇缀参差披拂
 
  鱼——欢,依然不动,俶尔远逝,往来翕忽〔板书,水,石,树,鱼〕
 
  学生讨论,师小结:小石潭——幽深冷寂,孤凄悲凉,〔板书:景物特点,幽凉冷寂〕作者感受:孤凄悲凉。〕
 
  师:作者当时的境遇,柳宗元参与政治改革,失败后被贬职,心中愤懑难平,试图借助出水来排解自己的抑郁之情,美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦,但这种快乐终究是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又不由自主地流露出来。〔多媒体展示:小石潭:幽深冷寂——被贬的柳宗元孤凄悲凉触景抒情,接景抒情,寓情于景,形似写景实则写情〕
 
  2、通过大家的讨论,我们感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲凉,这时假如你就在柳宗元的身边,作为柳宗元一路去游玩的朋友,你会怎样劝慰他呢?(多媒体展示文字,走进柳宗元——柳宗元,我想对你说……)
 
  可以引导学生用上一些励志的名句,如:有志者,事竟成。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志等。
 
  四、走进文章,我来品一品。
 
  (1)在本文中,作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染了幽深冷寂的气氛,借景抒发了自己在贬官失意的孤凄悲凉的情感,全文不足200字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描述写生动,细致入微,充满诗情画意,下面我们就走进文章,品味文章的优美意境,今天,我给大家提供一个舞台,希望你尽情展示,记住一句话:心有多大,舞台就有多大。
 
  提示:
 
  1、品词语。
 
  找出精妙词,以“我认为词(字)用得好,写出了”为话题发言。
 
  2、品句子。
 
  找出精彩之句,以“我认为句美,写出了”为话题发言。
 
  3、品情感。
 
  以“我从文中处,领会出作者的心情”为题发言。
 
  4、品写法。
 
  从写景的角度、方法方面自由发言,老师可先做示范(板书:寓情于景)
 
  (2)总结全文,激发兴趣。
 
  柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作,而《小石潭记》更是历代传诵的散文名篇,小石潭人迹罕至,凄清幽静,作者以简练的文笔,抓住景物特点生动细致的写景状物,文章出慢了诗情画意,情景交融,寄托了作者孤凄悲凉的感情,柳宗元的游记,就是这样——借景抒情,写景寓情,他的《永州八记》值得一读。

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