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《嘀哩嘀哩》优秀教案

时间:2019-02-22 12:47 来源:散文网(jvmeng.com) 作者:1900 阅读: 发表评论

  教学内容:
 
  义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
 
  教学目标:
 
  1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表达对春天的热爱之情,并教育同学们热爱大自然。
 
  2、通过学唱歌曲,引导同学积极参与各项音乐活动,激发同学想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得胜利的喜悦。
 
  3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱,锻炼同学的综合能力。
 
  教学重点:
 
  指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
 
  教学难点:
 
  歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。
 
  教具准备:
 
  钢琴、多媒体、电脑课件。
 
  同学情况:
 
  经过调查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个同学能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
 
  设计思路:
 
  设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况,屏弃原来的教学模式,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间,充沛体现同学的自主学习和发明性。
 
  教学过程:
 
  一、组织教学:
 
  1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
 
  2、师生问好:
 
  二、导入新课:
 
  师:一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节,什么季节呀?(春天)对,寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天,同学们都在什么地方找到了春天?
 
  生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。
 
  生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
 
  生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。……
 
  师:同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,边看图片边说)听,春天来了,它想和我们一起唱歌跳舞,看,春天正向我们走来,生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。
 
  三、综合练习:
 
  师:看到这么美的景色,开心吗?
 
  生(齐答):开心。
 
  师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来!(播放打节奏的声音)他拍地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)
 
  1、(课件出示)拍一拍。
 
  师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。(可用小猫、小狗、青蛙的叫声)同学们自身试着拍一拍,哪位同学有胆量自身来试一试?(个别同学试拍)
 
  师:不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号,(休止符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍,(师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)
 
  师:老师有一个提议,咱们请出音符婴幼儿,让它们根据这个节奏,给我们谱出一段曲子,相信唱出的旋律一定很动听,有请音符婴幼儿。(师范唱)
 
  2、(课件出示)唱一唱。
 
  师:请同学们用“啦”随老师唱一唱。(同学唱)有信心完整的来一遍吗?
 
  生(齐答):有。(同学演唱)
 
  四、学习歌曲。
 
  1、欣赏歌曲。
 
  师:春天的景色是美的,谱出的旋律也是美的,唱出的歌声更美,不信,你们听。(课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
 
  师:听完这首歌曲,感觉心情怎么样?
 
  生4:高兴。
 
  生5:愉快。
 
  师:给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢?你能为它起个名字吗?(同学自由发言)
 
  生6:春天在哪里。
 
  生7:嘀哩哩。
 
  生8:找春天。
 
  生9:嘀哩嘀哩。
 
  生10:小黄鹂。
 
  生11:找春天。……
 
  师:我们经常在一些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名,它们都是指的同一首歌曲,还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字,我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。
 
  2、学习歌曲。
 
  师:这么好听的名字,这么美的旋律,相信读出来也一定非常好听,谁想读一读。
 
  (同学朗读)
 
  师:读的真美,这么美的歌谣,我们赶快来学学吧!咱们用“啦”来模唱旋律,老师弹一句,同学们唱一句。(同学试唱)
 
  师:同学们看在这首歌的歌谱上,有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀?
 
  生12:休止符。
 
  师:大家看在很多地方出现了休止符,有几分休止符?(八分、四分休止符)我们在唱的时候一定要注意空拍,同时还出现了反复记号,当歌谱唱到这个记号处时,需要我们把这段歌谱再重复唱一遍,下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍,听好老师的前奏。
 
  师:真不错,咱们把歌词带进来唱好吗?(老师弹亲琴,同学自身带词唱)
 
  师:通过同学们自身带词演唱,你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢?
 
  生13:唱嘀哩嘀哩处时不好唱。
 
  师:这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律,感觉怎么样?
 
  生(齐):一样。
 
  师:我们用“啦”来唱时,唱的不错,相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们,来跟老师学一遍。(同学们完整地唱一遍)
 
  师:你们的歌声让我陶醉,下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。
 
  (课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
 
  师:动听的歌曲百唱不厌,让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调,可不可以换个形式来唱呢?谁有好方法?
 
  生14:可以男生来问,女生来答,最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。
 
  (同学跟伴奏演唱)
 
  五、教学延伸,自我展示。
 
  师:我们不只要唱春天,还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天,可以动笔画一画,老师这里的黑板就可以当做你们的画板,也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱,还可以用优美的舞姿来跳一跳,咱们比比看,看哪一组表示的最棒。
 
  (播放《嘀哩嘀哩》伴奏,小组合作)
 
  同学展示:
 
  1、绘画组:同学在黑板上画出春天。
 
  师:好灵巧的小手,把春天打扮的这么漂亮呀!能用简洁的语言描述吗?(同学描述)
 
  2、歌唱组:改编歌词。
 
  师:真了不起,都能创编歌词了,歌声也非常美,说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢!
 
  3、朗诵组:同学朗诵诗歌。
 
  师:朗诵的真美,老师都应该向你们学习。
 
  4、舞蹈组:(带上各种头饰花、鸟、草、树等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
 
  师:同学们扮演的真形象,老师太喜欢你们了。
 
  六、小结:
 
  师:大家真了不起,通过刚才的展示,看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的维护才会有的,我希望同学们都行动起来,去保护、维护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的学校,祖国,世界变的更美丽。
 
  (听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室)
 
  教学反思:
 
  新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机,同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战,在一种新思想新理念的驱使下,我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。
 
  这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化,寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来,所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天,用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面,让同学陶醉在欢乐的气氛中,一副副美丽的画面,成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁,同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美,从而引导同学情随意走,层层深入,步步升华,达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的,提高教学效益。
 
  新课程以同学的心理发展为前提,强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏(难点)教学中,我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指导,同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。
 
  教学中我努力让同学自身去探索,自身去实践,充沛的发挥同学的主体地位,让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时,我没有一句一句地教,而是老师弹琴,同学自身用“啦”模唱旋律,然后自身带词试唱,对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展,我采用了男女生分唱,以达到相互学习,进而巩固以学知识。
 
  音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。所以,音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释,来宣泄自身的情感,它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开,本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天,激发了同学创新的潜能,给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由发明,在这里课堂活跃气氛达到了最高点。
 
  记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言:"教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。"

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