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《黄山奇石》公开课优秀教案设计

时间:2019-02-22 12:39 来源:散文网(jvmeng.com) 作者:1900 阅读: 发表评论

  教学目标:
 
  1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
 
  2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
 
  3.学会本课的生字、新词。
 
  4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
 
  教学重点、难点:
 
  1.教学重点——把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
 
  2.教学难点——多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
 
  课前准备:
 
  1.《黄山》录像资料片。
 
  2.多媒体课件。
 
  3.薄型卡片。
 
  教学时间:2课时
 
  教学过程:
 
  第一课时
 
  一.听记句子。
 
  1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
 
  2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
 
  二.整体感知,揭示课题。
 
  1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
 
  2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)
 
  3.完成填空,相机学习部分词语。
 
  指名完成填空。
 
  生字词正音。
 
  理解词意。
 
  你看到了哪些秀丽神奇的景色?
 
  4.齐读第1自然段。
 
  5.指导背诵。
 
  6.揭示课题。板书:黄山奇石
 
  7.释题。奇石就是指——(怪石)
 
  奇石、怪石也就是说——(出示卡片:奇形怪状的岩石)
 
  8.质疑。
 
  看了课题,小朋友有什么问题提出来?
 
  三.感知课文内容,理清层次脉络。
 
  1.自由轻读课文。
 
  课文里边向我们介绍了哪些奇石。
 
  2.读后交流。
 
  介绍了哪些奇石?
 
  板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
 
  哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
 
  小结。
 
  四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
 
  学习第2自然段
 
  1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)
 
  2.指名读第2节。
 
  课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
 
  3.质疑问难。
 
  4.理解。
 
  (放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
 
  为什么说“仙桃石”是奇石呢?
 
  板书:好像……飞落
 
  5.指导朗读。
 
  6.背诵。
 
  学习第3自然段
 
  7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。
 
  (多媒体显示:“猴子观海”)
 
  课文中是怎样介绍的?
 
  8.默读第3节。
 
  找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③)
 
  9.指名分句读。
 
  10.分句理解。
 
  第1句说什么?
 
  看图理解“陡峭”
 
  第2句说什么?
 
  谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?
 
  板书:抱蹲望
 
  指名分解动作表演。
 
  评议。
 
  这就是有趣的——(“猴子观海”)(指板书)
 
  11.看图练说。
 
  (多媒体显示:第2自然段填空)
 
  12.指导朗读。
 
  13.指导背诵。
 
  五.小结谈话。
 
  六.学习生字。
 
  1.复习巩固新词。(多媒体显示:词语)
 
  2.指导书写:翻、滚。(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)
 
  附板书:
 
  ┌“仙桃石”好像……飞落
 
  │“猴子观海”抱蹲望
 
  黄山奇石┤“仙人指路”
 
  │“金鸡叫天都”
 
  └……
 
  第二课时
 
  一、回忆导入
 
  同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?
 
  (引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)
 
  二、激趣导入
 
  这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗?
 
  三、学习课文
 
  (一)整体感知
 
  首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石?
 
  (学生回答,相机板书:)
 
  (二)分层学习
 
  1、学习第二段
 
  (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)
 
  (2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)
 
  (3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想像说一说。
 
  (4)指导朗读
 
  说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!
 
  2、学习第三段
 
  (1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。)
 
  (2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)
 
  ①、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)
 
  ②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗?
 
  ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
 
  (欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)
 
  ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)
 
  (3)指导朗读
 
  同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?
 
  3、学习第四段、第五段
 
  刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。)
 
  (1)“仙人指路”
 
  ①、仙人在什么地方?(学一学动作)
 
  ②、仙人是什么样子?
 
  ③、仙人好像在告诉人们什么?
 
  ④、指导朗读
 
  (2)“金鸡叫天都”
 
  ①、金鸡在什么地方?
 
  ②、它是什么样子?
 
  ③、金鸡在叫什么呢?
 
  ④、指导朗读。
 
  (3)齐读第四、五自然段。
 
  4、指导背诵
 
  同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?
 
  谁来背一背?
 
  谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)
 
  5、学习第六段
 
  同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
 
  (1)自由朗读,找一找。
 
  (2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习,指名说)
 
  (3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?
 
  (依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)
 
  (4)指导朗读。
 
  你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)
 
  四、总结谈话
 
  五、板书设计

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