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小学校本研修总结团体

时间:2019-02-15 13:03 来源:散文网(jvmeng.com) 作者:1900 阅读: 发表评论

  小学校本研修总结个人_小学校本研修小结
 
  本学期,我着重从德育出发,做到既教书又育人,把研修工作落到实处,在课堂教育教学的实践中,不断修正自己的思想,国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。
 
  一、良好的师德,是自我教育完善的需要。
 
  从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”
 
  教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴??都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
 
  二、认真研究新课程。
 
  通过认真学习新课标,能够把握新课标“立足于促进学生的发展,为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神,特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究,开展集体备课和教学反思活动,提高了自己备课和讲课教学水平。
 
  在我的课堂教学上,我带给我的学生是一种音乐学习的轻松,明朗而高效的节奏感,严肃而活泼的氛围,重学法指导,重合作意识的培养,重情感交流。在新课标下,我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力,引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法,使学生由“学会”到“会学”,变“被动学习”为“自主学习”。
 
  我坚信,兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此,学生们在适应了我的授课模式以后,渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时,在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素,消除学习紧张感和焦虑感,激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲,这样既充实丰富了课堂,又提高了学生学习音乐的兴趣。
 
  爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝――博爱之心,去爱学生,影响学生,关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能,成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝――博爱之心,在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。
 
  20xx校本研修个人总结
 
  时光匆匆,又临近期末了。从第一次接触校本研修到现在乐于并积极参加这项工作,因为在这个工作中我有了实际性的提高和帮助,当然一个学期来我也应该对自己的个人研修工作进行一次总结。在过去的一个学期中,我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。这一个学期来,我从自己的教学实际出发,立足学校现状,放眼美好未来,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,努力吸取
 
  其他优秀教师的教学经验,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现就本人在本学期的校本研修工作作如下总结:
 
  一、每次我都能够按时参与校本活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养和业务水平。
 
  二、在研修的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。在实际的教学中,我非常注重对学生数学兴趣的培养,多采用学生感兴趣的话题引入课堂教学,并通过课本的知识加以探索并最终解决问题,所谓学以致用。
 
  兴趣是学习的主动力和源泉,是学生最好的教师,正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。当然我还根据班级的实际情况,将学生的学习情况记录在档,时刻跟踪学生的学习情况,尽最大努力帮助学生提高数学成绩。我还随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟与反思,认真撰写教育随笔,不断在教学点滴中积累经验并尽快站稳高中教学的讲台。
 
  三、通过研修工作,切实提高了自身的教学素质和业务水平,使教育教学水平有了更大的提高。尤其是在看了学校发的林华民老师写的《做一流的教学能手》这本书后,令我茅塞顿开,受益不少。其中课堂教学的十大原则,衡量教师的十把标尺等让我记忆深刻,在平时教学的课堂中我以这些原则标尺来衡量自己,争取做一名有经验的优秀的教师。
 
  四、我在实际教学中,以教学为主阵地,以课堂为主战场,理论和实际相结合,解决教学中矛盾的具体问题。这次的校本研修同过去的教师继续教育相比,不仅组织形式有了根本的改变,而且所开展的内容也有了极大的变化针对这一特点,共同探讨教学中存在的问题,加强了协调和合作,增强了教师之间的感情。
 
  总之,当前的校本研修形式是比较有效、实用的,因此,我非常乐于参加了这项研修工作。但其中也存在一些问题。比如对我们年轻教师而言,现在的工作紧张这是一个事实,要做的事情非常非常的繁多,光为了这些工作都自顾不暇了,再要求学习提高就感到吃力了,有点力不从心的感觉。当然,我相信“世上无难事,只怕有心人”,年轻人在工作中吃点苦没什么,只要切实对自己有帮助的事,应该义无反顾的去做并在今后的工作和学习中不断的完善自己。
 
  延伸阅读:
 
  小学校本研修实施方案
 
  开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施,是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理,全面贯彻县教育工作会议精神,全面提高有效教学质量,结合本校实际,特制定本方案。
 
  一、指导思想:
 
  以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹部署、全面推进,有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长,为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
 
  二、组织建设:
 
  1、成立校本研修领导小组
 
  组长:屈罗维(校长)
 
  副组长:张静(副校长)
 
  成员:高向霞(教导主任)王军利(教导副主任)
 
  朱利云贺振兵白秀英贺兴凯(教研组长)
 
  2、组员主要职责
 
  组长是校本研修的第一责任人,负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理;副组长具体负责校本研修的各类计划,制订相关制度,改进培训和教研工作,促进教师专业发展,提高教学质量;教导主任负责日常工作,其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。
 
  三、基本原则
 
  1.面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。
 
  2.区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上,倡导“大校本”理念,加强校际合作,和兄弟学校构建研修联盟,创造性地开展校本研修活动,实现优质资源共享,提高研修质量和效果。
 
  3.以校为本、突出特色。以学校为单位,以校内研修为主渠道,优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展,必须立足本校实际,突出我校办学特色要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
 
  4.聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。
 
  四、研修目标
 
  1、通过校本研修,组织教师自主研讨,解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑,找到解决问题的有效途径和方法,提高教师的教育科研能力。
 
  2、通过校本研修,改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯,让教师由被动教研者变成研究的主体,由教书匠逐步成为研究型教师,探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
 
  3、通过校本研修,建立适合我校发展的校本研修制度,把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象。
 
  五、研修内容
 
  1、加强教师学习培训,转变教师教研观念,提高教师教研水平。
 
  2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
 
  3、积极承担县级以上课题研究,各教研组根据本组特点,确定小课题并进行研究。
 
  4、开发校本课程,研究出富有本校特色的校本课程。
 
  5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。
 
  六.工作措施
 
  1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法,提升教师的专业素养。要求教师写,请专家来校讲课,使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的机会,如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;按照学校校本研修学习活动安排表,定期对教师进行集体培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
 
  2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一,要求教师每周至少有一次高质量的反思。
 
  3、充分发挥教研组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
 
  4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合,教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”,由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导;进行“年级研讨课”,即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。
 
  5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作,对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式,针对教师在实际教学中的困难和存在的问题,组织大家进行学习、研讨,剖析问题的症结,指明今后教学改革的方向,针对教学中遇到的现实问题,把学习、培训及实践研究整合为一体。
 
  6、有效地进行教研组活动。
 
  (1)教研组在每学期初根据学校教导处工作计划,制定出本组的教研计划。(2)教学教研常规的落实,特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事,每学期至少交1―2篇优秀的论文或教学反思。(3)每位教师每学年至少上1-2次研讨课,认真听取同行意见,不断改进教学方法,提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节,教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录,并作适当评论。(4)开展好传帮带活动,帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师,要求他们互相听课,互相观摩,开展教学咨询、教学指导活动(5)骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。(6)定期或不定期邀请有关专家参与教研,争取他们的专业指导和支持。
 
  7、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。
 
  8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人,写出完成计划。
 
  9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际,继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
 
  五、培训形式:
 
  1.指导提高式:邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告,推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。
 
  2.集中研讨式。学校开展集中理论辅导,召开经验交流会,教学研讨会,进行学习和研究,各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。
 
  3.自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己,实现自我改进和自我提高。
 
  4.校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。
 
  以上是我校本学期校本研修实施意见,我们将进(信访局《将改革进行到底》观后感_《将改革进行到底》有感)一步完善管理和激励机制,强化培训特色,使我校校本研修工作取得更大成绩
 
  阅读拓展:
 
  小学校本研修方案
 
  一、指导思想
 
  以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《国家中长期教育发展改革规划纲要》,遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,遵循教师成长和培养的规律,结合我校课题研究实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,围绕提高课堂教学中合作学习的有效性,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,确定我校校本研修主题为“培养学生的合作意识,提高学生合作学习的能力”。
 
  二、研修目标
 
  依据学校发展的需要,进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,全面提高教学质量。具体目标如下:
 
  1、以提高学生合作意识及合作能力为本,强化课堂实践研究,不断优化教师教学行为,提高教学质量。
 
  2、以学科为单位,建立研修制度,拓展研修途径。
 
  3、从教师自身发展的需求出发,通过学科研修制度,提高教师驾驭小组合作活动的能力。
 
  三、研修形式
 
  1、个人自主学习;
 
  2、对课题进行分解细化研究;
 
  3、教学反思体现课堂教学中小组合作学习的成败;
 
  4、撰写有关小组合作研究的论文;
 
  5、以培养学生合作学习能力为目的的赛课活动。
 
  四、研修内容
 
  树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研理念,从教育教学中的小事情,小现象,小问题入手,以小见大,实实在在,对教师在教学中遇到的问题,开展实实在在的研究。
 
  1、小组合作学习中成员搭配情况对活动成效的影响;
 
  2、小组合作学习中问题设计对于活动成效的影响;
 
  3、小组合作学习中人数与活动内容的选择对活动成效的影响;
 
  4、小组合作学习中评价策略对于活动成效的影响。
 
  五、实施步骤
 
  第一阶段:学校确定研修主题。各教研组制定研修计划,讨论并确定各学科研修内容。教师根据学科研修内容,各自制定实施方案。
 
  第二阶段:各教研组按计划开展研修活动:学习、听课、写案例、完成反思等。
 
  第三阶段:教研组、教师研修成果交流、总结。
 
  六、保障措施
 
  1、全校动员,统一思想认识,实施教导主任负责制。
 
  2、以个人为单位,根据学校校本研修的主题制定研修计划、确立研修内容。
 
  3、每位教师围绕学校研修内容制定实施方案,在研修实施过程中,提高教师必须具备的技能,提升教师专业能力。
 
  4、学校组织交流、总结经验。
 
  5、突出重点,按需培训。
 
  七、成果体现:
 
  学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学反思等。

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